ŚRODKI ZARADCZE. Departament Edukacji Kordyliery wdroży Program Dynamicznego Uczenia się (DLP) zalecany przez krajowe biuro ds. obszarów dotkniętych klęską. Ze wstępnych raportów na dzień 12 listopada 2024 r. wynika, że tajfuny, które w ostatnich tygodniach nawiedziły Północny Luzon, uszkodziły ponad 500 szkół. (zdjęcie pliku PNA)
MIASTO BAGUIO – Według Departamentu Edukacji (DepEd) w regionie administracyjnym Kordyliery (CAR) tajfun Marce (międzynarodowa nazwa Yinxing) uszkodził co najmniej 519 sal lekcyjnych.
Z raportu na dzień 12 listopada wynika, że co najmniej 158 sal lekcyjnych doznało poważnych uszkodzeń, a 361 mniejszych – powiedział w czwartek Cyrille Gaye Miranda, kierownik Jednostki ds. Spraw Publicznych DepEd-Cordillera.
Abra odnotowała 97 sal lekcyjnych z poważnymi uszkodzeniami i 192 z mniejszymi uszkodzeniami; Apayao ma 24 sale lekcyjne z poważnymi i 116 mniejszymi uszkodzeniami; Benguet odnotował dwa z niewielkimi uszkodzeniami; Kalinga odnotował, że jedna sala lekcyjna uległa poważnym uszkodzeniom, a dwie z mniejszymi uszkodzeniami; Prowincja Górska ma 34 sale lekcyjne z poważnymi uszkodzeniami i 16 z mniejszymi uszkodzeniami; a Tabuk City ma dwie sale lekcyjne z poważnymi uszkodzeniami i 33 z mniejszymi uszkodzeniami.
PRZECZYTAJ: 979 szkół w PH zniszczonych przez tajfun opóźnia rozpoczęcie zajęć – DepEd
Miranda stwierdziła, że odnotowała 74-procentowy wskaźnik zgłoszeń z różnych biur wydziałów szkół (SDO) w regionie, czyli 1371 z 1844 szkół.
Kontynuacja artykułu po tym ogłoszeniu
„To nie jest jeszcze ostateczne. Raporty wciąż napływają. Inżynierowie w dalszym ciągu sprawdzą i sporządzą niezbędny raport dotyczący wielkości szkód, a także kwoty potrzebnej do przywrócenia obiektów do stanu używalności” – powiedziała w prywatnej wiadomości dla filipińskiej agencji prasowej.
Kontynuacja artykułu po tym ogłoszeniu
Miranda powiedziała, że fundusze szybkiego reagowania (QRF) można wykorzystać na drobne naprawy, aby sale lekcyjne były natychmiast dostępne dla uczniów.
„Te, które uległy poważnym zniszczeniom, należy zgłosić do finansowania, jeśli środki QRF okażą się niewystarczające, aby przywrócić obiekty do normalnego stanu, zapewniając bezpieczeństwo nauczycielom i uczniom” – stwierdziła.
Miranda powiedziała, że opierając się na doświadczeniach z przeszłości, rodzice i członkowie społeczności wykonują „binnadang” (pomocną dłoń), naprawiając i naprawiając uszkodzone obiekty, gdy tylko pozwala na to pogoda.
„Chociaż wydział również dokłada wszelkich starań, cieszymy się, że w Kordylierii mamy społeczności, które bardzo chętnie wyciągają rękę, szczególnie w naprawianiu drobnych uszkodzeń w klasach, aby nasze dzieci mogły bezpiecznie wrócić do szkoły” – dodała.
Miranda powiedziała, że ponieważ z niektórych sal lekcyjnych nie można korzystać, biuro regionalne przyjmie zalecenie biura krajowego dotyczące wdrożenia Programu Dynamicznego Uczenia się (DLP) opracowanego przez Fundację Centralnego Instytutu Visayas w celu zapewnienia edukacji na obszarach dotkniętych klęską.
Nie można zapisać Twojej subskrypcji. Spróbuj ponownie.
Twoja subskrypcja zakończyła się sukcesem.
Program promuje niezależną, zasobooszczędną naukę z wykorzystaniem zajęć równoległych, zaangażowania opartego na aktywności, portfolio uczniów i polityki ograniczonej liczby prac domowych. (PNA)
