Rząd federalny Nigerii ogłosił reformę krajowego programu nauczania, wprowadzając 15 kursów nabywania umiejętności dla szkół podstawowych i gimnazjów.
Ta nowa polityka, która ma rozpocząć się w roku akademickim 2025, umożliwi uczniom wybór i specjalizację w jednej z tych umiejętności, zdobywając zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczną przez dziewięć lat nauki, od szkoły podstawowej 1 do JSS 3.
Zgodnie z oświadczeniem Krajowej Rady ds. Edukacji Technicznej (NBTE) za pośrednictwem oficjalnego konta X, „Uczniowie wybiorą konkretną umiejętność spośród 15 i zdobędą zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczną przed awansem do innej klasy.”
NBTE dodało to „Począwszy od 2025 r., uczniowie będą mogli wybrać jedną umiejętność od szkoły podstawowej 1 do JSS 3”.
Oto 15 umiejętności, które zostaną wprowadzone do programu nauczania:
- Dekoracja i zarządzanie wydarzeniami
- Piekarnia i Cukiernia
- Instalacja anteny satelitarnej/telewizyjnej
- Instalacja i konserwacja CCTV, domofonów
- Instalacja i konserwacja instalacji fotowoltaicznych
- Rolnictwo i przetwórstwo (w tym produkcja roślinna, pszczelarstwo, ogrodnictwo, hodowla owiec i kóz, hodowla drobiu i królików)
- Podstawowa umiejętność korzystania z technologii cyfrowych (IT i robotyka)
Szkolenie nauczycieli
NBTE podkreśliło kluczową rolę przygotowania nauczycieli w pomyślnym wdrażaniu tej zmiany polityki.
Według zarządu jednym z kluczowych priorytetów będzie zapewnienie, że nauczyciele nie tylko będą przeszkoleni, ale także okresowo przekwalifikowani, aby być na bieżąco ze zmieniającymi się wymaganiami dotyczącymi różnych wprowadzanych obszarów umiejętności.
„Nauczyciele zostaną przeszkoleni, przekwalifikowani i zatrudnieni zarówno w szkołach publicznych, jak i prywatnych w całym kraju”. Powiedzieli.
Ten szeroko zakrojony program doskonalenia nauczycieli zostanie wdrożony zarówno w szkołach publicznych, jak i prywatnych w całym kraju.
NBTE zauważyło, że posiadanie dobrze przygotowanych instruktorów jest niezbędne do zapewnienia uczniom wiedzy praktycznej i teoretycznej, której będą potrzebować w ciągu dziewięciu lat ich ścieżki zdobywania umiejętności.
Dlaczego tak się dzieje
Wprowadzenie nabywania umiejętności do programu szkolnego jest zgodne z naciskiem Nigerii na wspieranie przedsiębiorczości i samodzielności wśród młodzieży, zwłaszcza w świetle rosnących wyzwań związanych z bezrobociem, przed którym stoi kraj.
Jak podało Krajowe Biuro Statystyczne (NBS), stopa bezrobocia w Nigerii w pierwszym kwartale 2024 r. wzrosła do 5,3%, co odzwierciedla wzrost o 0,3 punktu procentowego z 5,0% w trzecim kwartale 2023 r.
- Badanie wykazało, że stopa bezrobocia wśród mężczyzn wyniosła 4,3%, podczas gdy wśród kobiet była ona znacznie wyższa i wyniosła 6,2%. Szczególnie dotknięte zostały obszary miejskie, gdzie stopa bezrobocia wyniosła 6,0% w porównaniu z 4,3% na obszarach wiejskich.
- Dane zwróciły także uwagę na tendencje w zakresie bezrobocia wśród młodych osób, które pomimo niewielkiego spadku do 8,4% z 8,6% w poprzednim kwartale, pozostaje palącym problemem.
- Analizując bezrobocie według poziomu wykształcenia, osoby z wykształceniem podyplomowym charakteryzowały się niską stopą bezrobocia wynoszącą 2,0%, natomiast osoby z wykształceniem policealnym – znacznie wyższą – 9,0%.
- Dodatkowo wśród osób z wykształceniem średnim stopa bezrobocia wyniosła 6,9%, a osób z wykształceniem podstawowym 4,0%.
- Statystyki te podkreślają pilną potrzebę reformy edukacji, która wyposaży młodych Nigeryjczyków w umiejętności praktyczne przydatne na rynku pracy.
Posunięcie to ma na celu rozwiązanie problemu wysokiej stopy bezrobocia i zmniejszenie zależności od stanowisk pracy umysłowej poprzez wyposażenie studentów w praktyczne umiejętności, na które jest zapotrzebowanie w dzisiejszej gospodarce.
